Author: Customer

Профессиональная консультация имеет целью установление соответствия индивидуальных психологических и личностных особенностей специфическим требованиям той или иной профессии.
Могут использоваться следующие виды профессиональной консультации, которые проводит педагог-психолог: диагностическая, направленная на изучение личности, интересов, склонностей, способностей с целью выявления соответствия их избираемой или близкой к ней профессии и формирующая, целью которой является руководство и коррекция профессионального выбора школьника.
Проводится также консультативная работа с педагогами и родителями обучающихся. Работа с педагогами чаще всего проводится в форме семинаров, где они знакомятся с основными задачами и трудностями профессионально выбора и способами оказания необходимой помощи обучающимся. Консультирование родителей происходит как индивидуально, так и во время проведения родительских собраний.
Справочные консультации проводятся также социальным педагогом и классными руководителями. Обучающиеся получают сведения о путях трудоустройства, возможностях обучения по выбранной специальности , перспективах карьерного роста и тому подобное.
Медицинские консультации проводит школьный медицинский работник с целью выявления состояния здоровья школьника в отношении избираемой профессии.

Наш адрес:
Белгородская обл.,
Шебекинский р-он,
с. Купино, пер. Анатовского, 5.

Телефон 8(47248) 78-4-53
E-mail: kupinosh@mail.ru

МБОУ «Купинская СОШ»

«Система психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся
в образовательном учреждении »
ноябрь 2021г.
Педагог-психолог
Мирошниченко В.В.
Шебекино 2013 г.

Профессиональное просвещение, без осуществления которого невозможна эффективная подготовка школьников к осознанному выбору профессии, имеет своей целью сообщение обучающимся определенного круга сведений о профессиях, информирование их о способах и условиях овладения ими, доведение до сознания школьников общественной значимости тех профессий, в которых в настоящий момент испытывает потребность экономика региона. Профпросвещение осуществляется по следующим направлениям:
Работа с учащимися:
формирование личного профессионального плана,
знакомство с информацией об учебных заведениях (справочники для поступающих, лекции представителей средних и высших учебных заведений),
экскурсии в профессиональные учебные заведения и на предприятия,
знакомство с ситуацией на рынке труда (современные профессии, профессии будущего, требования нанимателей сегодня, выступление консультанта из Центра занятости),
знакомство с профессиограммами (характеристика профессии, требования профессии к человеку, профессионально важные качества, медицинские противопоказания, где можно получить данную профессию),
информация по поиску работы (правила, определяющие философию поиска работы; составление резюме; правила поведения на собеседовании; тестирование при поступлении и приёме на работу),
советы родителям, как помочь детям подготовиться к профвыбору.

Работа с педагогами:
- нацеливание на профориентационную работу с учащимися через учебный предмет (взаимосвязь учебного предмета и профессиональной сферы), которая будет способствовать развитию интереса к изучаемому предмету, повышению учебной мотивации,
- информация о взаимосвязи интересов, возможностей, способностей учеников и их профессиональных намерениях.
Работа с родителями: - информация о взаимосвязи интересов, возможностей, способностей детей и их профессиональных намерениях;
- советы родителям, как помочь детям подготовиться к профвыбору.
Диагностическая деятельность – это один из важнейших составных компонентов профессионального ориентирования и самоориентирования школьников, содействует самопознанию учащихся через совместное исследование их познавательных интересов, склонностей, способностей; предоставляет возможность в максимальной степени учитывать дополнительные образовательные потребности детей, их родителей и корректировать субъектное и объектное взаимодействие.
Профессиональная диагностика имеет своей целью изучение личности школьника в целях профориентации. В процессе профдиагностики изучаются особенности личности подростка, имеющие значение при осуществлении профессионального выбора: интересы, ценности, потребности, склонности, способности, профессиональные намерения, профессиональная направленность, черты характера, темперамент, состояние здоровья. Имеет значение также изучение уровня тревожности как показателя эмоционального благополучия подростка.

При проведении профессиональной диагностики можно использовать различные методики: анкеты, опросники, тесты. Их подбор имеет вариативный характер в зависимости от цели исследования. В профориентационной работе при изучении профессиональных интересов можно использовать: «Анкету старшеклассника» Б.А. Федоришина, «Карту интересов» Голомштока в модификации О.Г.Филимоновой, «Дифференциально-диагностический опросник» Е.А.Климова, анкету самооценки профессиональных интересов и способностей И.Л. Соломина «Ориентация" и другие.
Исследование профессионально-значимых свойств личности может включать в себя: 4 шкалы из 16-факторного личностного опросника Р.Кеттелла (предназначен для оценки степени выраженности отзывчивости, эмоциональной устойчивости, ответственности, самоконтроля).
Теппинг-тест (сила нервной системы). Выявляются типы нервной системы.
Тест Айзенка определяет и характеризует тип темперамента. Диагностическая деятельность – это один из важнейших составных компонентов профессионального ориентирования и самоориентирования школьников.
- содействует самопознанию учащихся через совместное исследование их познавательных интересов, склонностей, способностей;
- предоставляет возможность в максимальной степени учитывать дополнительные образовательные потребности детей, их родителей и корректировать субъектное и объектное взаимодействие.